Eskola eredu desberdinak

Amara Berri sareak hezkuntza gaur egun ulertzen denaren beste era batera planteatzen du, berrikuntza bat suposatuz, eta orain hain desberdina iruditzen zaigun arren, besti egon dira hezkuntza eredu desberdinak.

Gaur eguneko hezkuntza, gu baino bi generazio aurretikoekin konparatuz, oso desberdina da, baita gure aurreko generazioarekin konparatuz ere; hezkuntza sistema uneoro baitago eboluzioan.

Hori aztertu ahal izateko nire bi amonekin batu eta galdeketa bat egin diet. Honen emaitzak ikusita orduango eta gau eguneko eskola desberdintzea oso erraza suertatzen da, baina interesgarriena orduango eskolen arteko desberdintasuna lantzea izan daiteke.

Encarna eta rosarioren eskola

View more presentations from joneoli

Amara Berri sarea: kritika

Sistema honek euskarri garrantzitsu modura hartzen du lanaren kritika egitea. Adin honetan jada (Lehen Hezkuntzan) ikasten dute taldeari zerbitzu bat ematen ari direla, horrek tratu-mota bat eskatzen duela eta baita ardurak hartzen eta exijitzen jakitea ere. Horrela, gelaren aurrean lanak aurkezten dituztenean entzuleengandik kritika positibo eta negatiboak espero dituzte, haiek ere entzuleriari kritika egingo diotelarik. Horrela, heziketa prozesuaren lehen momentutik ikasten dute, jarrera kritikoa izateaz  gain, iritzi desberdinak kontuan hartuz hobetu eta aurrera egin daitekeela.

BALORAZIOA
Argumentatua	Argumentuak lorpenei eta desberdintasunei, gabeziei, aukerei eta ikuspuntu desberdinei dagokienez.
Aurrera egiteko faktore lagungarria	Ez dira pertsonak kritikatzen, pertsonen ekintzak, egitateak, prozesuak, aurretikoak edo jarrerak baizik. Kritika hitzak ez du kutsu negatiborik.
Testuinguru eta egoera egonkorraren beharra	Egoera egonkorra den heinean, esku-hartzea sistematikoa da. Kritika gauzatuz ikasten da kritika egiten; eta kritika modu eraikitzailean jasotzen. Testuinguru batean ikasitakoa beste testuinguruetara zabaltzea ikasten da.
Inplikazio pertsonala	Bakoitzak bere ikuspuntutik egiten du. Gaitasunetik egiten da: prozesua, ekintza bera eta helburua ezagutzen delarik soilik egin daiteke kritika. Ikusten duguna eta sentitzen duguna bereizten ikasi behar da.
Elementu pizgarria da	Ikasleak, kritikan pentsatuz, hobetzeko ahalegina egiten du. Zerbait aurkezten duen bakoitzean, besteek iritzia ematen dute.
Helburuak	Jaso duena: bere mugak onartzea, bere gaitasunez jabetzea, bere burua barrutik ikusten eta besteen aurrean aurkezten ikastea. Egiten duena: bestearen lekuan jartzea eta desberdintasunak onartzen ikastea.
Kritikaren garapena	Kritika-testuinguruaren muinetik eta jardueraren muinetik habiatua. Eskuratutako lorpenetan eragiten du, prozesua baloratuz.